1 Helaine Boyd, Sebastian Kasack and Noe Falk Nielsen, (2020) «MeasuringBehavior Change Resulting from EORE and the Need for Complementary Risk Reduction Activities », The Journal of Conventional Weapons Destruction : Vol. 24: Iss. 1, Article 6, https://commons.lib.jmu.edu/cisr-journal/vol24/iss1/6/. 2 Folder 9 of the EORE/Covid-19 Resource Library, https://unicef-my.sharepoint.com/: f:/g/personal/hlaurenge_unicef_org1/EqdE3V2BFFBOoGw0_o0CnxkBeXYBJuR9Z JELsaunKZfaLw?e=ZEjAds. 3 https://www.gichd.org/en/our-response/risk-education/advisory-group/. 4 https://www.osloreviewconference.org/fileadmin/APMBC-RC4/Fourth-Review- Conference/Oslo-action-plan-en.pdf. 5 Le 1 er avril 2020, le Groupe consultatif sur l’éducation aux risques des engins explosifs a organisé un webinaire sur l’EREE/la COVID-19 (https://www.youtube.com/ watch?v=OUKR9jf6-r4&t=2s), suite à quoi une bibliothèque de documents en ligne a été créée comprenant également des réponses aux questions les plus fréquentes. 6 https://www.gichd.org/en/resources/publications/detail/publication/explosive- ordnance-risk-education-sector-mapping-and-needs-analysis/. 7 Certaines méthodes pleines de promesses concernant l’évaluation de l’impact des interventions d’EREE feront l’objet d’une autre étude prévue pour fin 2020. 8 En Afghanistan, une mission sur le terrain ayant dû être annulée en raison de la pandémie mondiale de COVID-19, le GICHD, en étroite collaboration avec la Direction de la coordination de la lutte antimines de l’Afghanistan, a organisé un atelier virtuel en présence de 10 représentants de l’Autorité nationale en charge de la lutte antimines, des Nations Unies et d’organisations nationales et internationales. 9 Sur ces 16 pays, plus de la moitié étaient en proie à un conflit ; 11 étaient des États parties à la Convention sur l’interdiction des mines antipersonnel (CIMAP), huit à la Convention sur les armes à sous-munitions (CASM) et un faisait partie des États signataires de la CSAM. 10 Voir Annexe : Liste des parties prenantes consultées. 11 La dernière édition s’est tenue en novembre 2019 : https://commons.lib.jmu.edu/cgi/ viewcontent.cgi?article=2901&context=cisr-journal. 12 Les principes énoncés dans la NILAM 12.10 sur l’Éducation au risque des mines et des REG s’appliquent aux activités d’EREE sous toutes leurs formes, y compris les activités numériques. 13 Pour plus d’informations, consulter l’article du CICR «The humanitarian metadata problem: ‘doing no harm’ in the digital era », octobre 2018, https://www.icrc.org/en/ download/file/85089/the_humanitarian_metadata_problem_-_icrc_and_privacy_ international.pdf. 14 https://www.gsma.com/mobilefordevelopment/wp-content/uploads/2020/05/ GSMA-The-Mobile-Gender-Gap-Report-2020.pdf. 15 https://fabo.org/llab ou https://play.google.com/store/apps/developer?id=Learning+L ab,+DCA&hl=en_US.
104 | Notes
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