Depuis de nombreuses années, le secteur de la lutte antimines cherche de nouvelles manières d’exploiter les outils numériques et les nouvelles technologies dans le domaine de la dépollution, de la gestion de l’information, des enquêtes, etc. Organisé tous les ans par le GICHD, le Mine Action Technology Workshop 11 (Atelier sur les technologies de l’action contre les mines) réunit des professionnels du secteur et d’autres spécialistes pour échanger des idées et des données d’expérience et mettre l’innovation et la technologie au service de la lutte antimines de manière efficace et rentable. Une partie des personnes interrogées a indiqué que si des ressources importantes étaient effectivement consacrées à la recherche et l’innovation dans certains domaines de la lutte antimines, on ne s’intéresse que depuis peu aux initiatives technologiques mises en œuvre dans le secteur de l’éducation aux risques des engins explosifs et on n’a pas encore tiré pleinement parti des grandes avancées technologiques de ces dix dernières années. À noter cependant que depuis quelques mois, en raison de l’épidémie de COVID-19, les praticiens de l’EREE manifestent un intérêt croissant envers les outils et solutions numériques et en ont déjà adopté certains. Ce chapitre donne un aperçu des technologies utilisées pour mettre en œuvre et assurer le suivi d’activités d’EREE et décrit de quelle manière elles peuvent contribuer à surmonter les difficultés opérationnelles auxquelles le secteur est confronté. Il commence par un inventaire des principaux éléments de réflexion à prendre en compte selon les personnes interrogées, avant de présenter les initiatives en cours fondées sur des technologies précises, les bonnes pratiques et les enseignements qui ont été tirés de chacune d’entre elles. À noter que le présent document ne porte pas sur l’utilisation de supports à faible technicité comme les affiches, les brochures, les projections itinérantes, les saynètes, etc. Dans un souci de clarté, les technologies présentées ci-après ont été regroupées dans cinq grandes catégories sur la base des informations communiquées par les participants à l’étude:
• Les réseaux sociaux et autres plateformes de communication numérique • Les applications numériques
• La réalité augmentée et la réalité virtuelle • Le dispositif vocal d’éducation au risque • La collecte de données mobiles
20 | Chapitre 1
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