• 3 clips • Une mini-série en 9 épisodes 79
• Vidéos d’information avec la participation de célébrités nationales • Sites web proposant des informations et des jeux • Bandes dessinées et livres de coloriage • Présentation de dessins animés sur le site d’un festival international du film • Panneaux d’affichage, posters dans les écoles, panneaux dans les trains • Séances dans les écoles • Formation entre pairs
Moyens de communication utilisés
• Un module de formation destinés à des étudiants
• Un jeu vidéo destiné aux écoles • Un site web à contenu éducatif • Un programme de sensibilisation destiné à la société civile • Une formation destinée aux autorités locales, à des responsables de groupes de jeunes/femmes et à des enseignants • Un jeu de réalité virtuelle
Pour élaborer et mettre en œuvre des campagnes de C4D efficaces, il a été recommandé de suivre les conseils suivants : • Intégrer des campagnes multimédias, numériques et axées sur des jeux dans des projets d’EREE plus vastes faisant appel à des opérations de communication aussi bien grand public qu’à des activités en face à face. Cette stratégie présente le double avantage de renforcer les messages grâce à la répétition tout en veillant à ce que le plus grand nombre possible de personnes soient touchées, y compris des personnes aux modes d’apprentissage différents ou faiblement connectées. • Les différents volets d’une même campagne peuvent être rassemblés de manière cohérente à l’aide d’éléments de référence (voire de personnages) communs : les quatre super-héros de la campagne lancée en Ukraine en sont une illustration. L’organisation Norwegian People’s Aid a adopté une approche similaire dans le cadre de son projet axé sur la Préparation et la protection en cas de conflit. • La C4D a toutes les chances de rencontrer un grand succès auprès des adolescents, lesquels, en règle générale, s’intéressent moins aux médias traditionnels et davantage à la nouveauté. • Il est important de consulter régulièrement le(s) public(s) cible(s) pour tester le produit, les préférences en matière de moyens de communication pouvant évoluer rapidement, surtout chez les jeunes et les adolescents. • La ludification et l’utilisation de jeux éducatifs ou d’apprentissage peuvent stimuler l’intérêt, notamment des plus jeunes. Il se peut cependant que l’engouement initial s’explique par un effet de nouveauté qui, une fois dissipé, entraîne un désintérêt progressif si le jeu n’est pas assez divertissant pour maintenir l’attention du public cible.
78 | Chapitre 2
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